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“學(xué)校能夠長(zhǎng)期系統(tǒng)、科學(xué)地開展專業(yè)心理健康教育，但難以精準(zhǔn)進(jìn)行個(gè)體差異心理健康教育。家庭心理健康教育缺少專業(yè)性與系統(tǒng)性，但家長(zhǎng)對(duì)孩子的身心發(fā)展特征有著更加精準(zhǔn)的把握�！比珖�(guó)人大代表、民革北碚區(qū)委會(huì)主委、西南大學(xué)副校長(zhǎng)趙玉芳認(rèn)為，學(xué)校與家庭在青少年心理健康保護(hù)方面的作用無(wú)法相互替代，但可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，家校應(yīng)當(dāng)協(xié)同構(gòu)建更加牢固有效的青少年心理健康保護(hù)屏障。

趙玉芳建議，家校協(xié)同加強(qiáng)青少年心理健康保護(hù)，一是需要高校、心理學(xué)和教育學(xué)專業(yè)組織、婦聯(lián)共青團(tuán)等群團(tuán)組織合作，搭建家校協(xié)同青少年心理健康教育研究與實(shí)踐平臺(tái)，展開科學(xué)研究與實(shí)踐探索，為科學(xué)實(shí)施家校協(xié)同心理健康教育提供科學(xué)基礎(chǔ)；二是需要教育部門指導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建科學(xué)的家校協(xié)同青少年心理健康保護(hù)方案框架，明確家校協(xié)同內(nèi)容、工作機(jī)制等，并指導(dǎo)學(xué)校制定本校家校協(xié)同青少年心理健康保護(hù)的科學(xué)方案；三是需要家委會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施家校協(xié)同青少年心理健康教育工作，組織家長(zhǎng)參與相關(guān)培訓(xùn)、日常協(xié)同聯(lián)動(dòng)等具體工作。

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)