新聞詳情頁(yè)
新聞詳情頁(yè)
今年的政府工作報(bào)告中提出，深入推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展。制定支持?jǐn)?shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展
政策，積極推進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合。
中國(guó)信通院數(shù)據(jù)顯示，預(yù)計(jì)2023年我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模將達(dá)56.1萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)約11.75%。龐大的數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模衍生出對(duì)于數(shù)字人才的旺盛需求。
2024年兩會(huì)期間，21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者專訪了全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)機(jī)械與電子信息學(xué)院院長(zhǎng)丁華鋒。丁華鋒長(zhǎng)期關(guān)注人才培養(yǎng)、人才就業(yè)等問(wèn)題。今年，他遞交《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)字人才培養(yǎng) 打開(kāi)就業(yè)新空間的提案》，其中提出了加強(qiáng)數(shù)字技能基礎(chǔ)教育、構(gòu)建學(xué)科融合的數(shù)字人才培養(yǎng)體系、打造“高�！蒲袡C(jī)構(gòu)—企業(yè)”聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制、打造立體化數(shù)字人才培訓(xùn)機(jī)制、建立健全數(shù)字人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等建議。
“數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)能。龐大的數(shù)字經(jīng)濟(jì)需要千萬(wàn)級(jí)的數(shù)字化從業(yè)人才，而我們服務(wù)于新興產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的人才基礎(chǔ)非常薄弱�！倍∪A鋒在專訪中表示，因此，需更好發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的提振作用，創(chuàng)造出更多高質(zhì)量的就業(yè)機(jī)會(huì)，為高水平、專業(yè)化人力資本發(fā)揮作用創(chuàng)造更廣闊的平臺(tái)。
（全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)機(jī)械與電子信息學(xué)院院長(zhǎng)丁華鋒，受訪者供圖）
增設(shè)信息學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科
《21世紀(jì)》：今年全國(guó)兩會(huì)期間，你的提案關(guān)注數(shù)字人才培養(yǎng)這一話題。為何選擇這一話題作為關(guān)注重點(diǎn)？作為教育工作者如何從中貢獻(xiàn)力量？
丁華鋒：二十大報(bào)告指出，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)全面轉(zhuǎn)向數(shù)字經(jīng)濟(jì)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)能。數(shù)據(jù)顯示，2020年中國(guó)數(shù)字化人才缺口接近1100萬(wàn)，龐大的數(shù)字經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)需要千萬(wàn)級(jí)的數(shù)字化從業(yè)人才，而我們服務(wù)于新興產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的人才基礎(chǔ)非常薄弱。因此，下一步需要更好發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的提振作用，創(chuàng)造出更多高質(zhì)量的就業(yè)機(jī)會(huì)。
最近，OpenAI發(fā)布了“文生視頻”的工具Sora，AI技術(shù)變革又一次震撼了整個(gè)世界。Sora大模型為數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展打開(kāi)了一扇大門，同時(shí)也給我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)提出了新要求。培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才我們教育工作者究竟要怎么做？我做了一些思考：
一是增設(shè)信息學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，計(jì)算機(jī)素養(yǎng)要從娃娃抓起。為了從小培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，有專家建議將編程納入中小學(xué)主要課程，列入中高考。實(shí)際上，在計(jì)算機(jī)（信息）素養(yǎng)中，編程只是其中一小部分，學(xué)生還應(yīng)該了解計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)運(yùn)作原理、資料科學(xué)以及計(jì)算機(jī)對(duì)社會(huì)之影響。這說(shuō)明全民信息素養(yǎng)普遍不高這一問(wèn)題。西方發(fā)達(dá)國(guó)家早在2009年就開(kāi)始在中小學(xué)實(shí)施計(jì)算機(jī)科學(xué)教育，作為全世界科技產(chǎn)業(yè)最蓬勃旺盛的地方，舊金山從幼稚園到中學(xué)提供編程教育，并強(qiáng)制八年級(jí)學(xué)生必修。隨著人工智能、機(jī)器人等最新技術(shù)的大規(guī)模運(yùn)用，全球進(jìn)入到了“智能時(shí)代”，更需要普及全民的計(jì)算機(jī)科學(xué)教育，以建立在信息時(shí)代生存必要的能力素養(yǎng)。因此，應(yīng)加快推進(jìn)把信息課作為基礎(chǔ)學(xué)科納入中小學(xué)課程，并列入中高考范圍。
二是教師應(yīng)成為研究者、文化工作者和轉(zhuǎn)化型的知識(shí)分子。培養(yǎng)數(shù)字人才對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師具有創(chuàng)造性思考能力，具有終身學(xué)習(xí)的能力，能清楚認(rèn)識(shí)數(shù)字技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)的雙重影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展不可被技術(shù)替代的能力。套路、復(fù)制、記憶、機(jī)械等在未來(lái)都不該是人所追求的，而該是AI所追求的；應(yīng)該培養(yǎng)的能力是寓意、想象、探索、好奇心等。
《21世紀(jì)》：目前，我國(guó)數(shù)字人才供給不足、存在缺口，主要原因是什么？針對(duì)數(shù)字人才培養(yǎng)，你有何建議？
丁華鋒：我國(guó)數(shù)字人才培養(yǎng)還存在三個(gè)方面的問(wèn)題。一是傳統(tǒng)教育難以滿足數(shù)字化人才培養(yǎng)要求。傳統(tǒng)教育設(shè)置是適應(yīng)自動(dòng)化時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代建設(shè)，而數(shù)字化專業(yè)要求融合IT、OT、CT的綜合能力人才，相關(guān)人才培養(yǎng)目前只能靠企業(yè)自行培養(yǎng)，人才問(wèn)題大大阻礙了數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速?gòu)?fù)制落地。
二是數(shù)字化人才培養(yǎng)師資和技能缺乏。當(dāng)前我國(guó)數(shù)字化人才培養(yǎng)的課程體系、師資體系還是空白，缺乏系統(tǒng)理論支持以及成熟的系統(tǒng)性課程、教材、教具。數(shù)字技能的社會(huì)培訓(xùn)和終身教育尚未廣泛鋪開(kāi)，全民全社會(huì)數(shù)字素養(yǎng)和技能參差不齊。
三是數(shù)字人才激勵(lì)保障制度需要完善。當(dāng)前我國(guó)對(duì)于數(shù)字人才的社會(huì)認(rèn)可度還不夠高，激勵(lì)和保障數(shù)字人才充分施展才華的環(huán)境尚不完善。
為此，我建議：
一是加強(qiáng)數(shù)字技能基礎(chǔ)教育。中小學(xué)階段設(shè)置數(shù)字信息課程，將計(jì)算機(jī)科學(xué)納入中高考范圍。全球進(jìn)入到了“智能時(shí)代”，需要普及全民的數(shù)字（信息）素養(yǎng)教育，以建立在信息時(shí)代生存必要的能力素養(yǎng)。因此，應(yīng)加快推進(jìn)把信息課（計(jì)算機(jī)素養(yǎng)）作為基礎(chǔ)學(xué)科納入中小學(xué)課程，增設(shè)信息學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，并列入中高考范圍。
二是打破專業(yè)壁壘，構(gòu)建學(xué)科融合的數(shù)字人才培養(yǎng)體系。打破當(dāng)前的專業(yè)設(shè)置限制，打通專業(yè)培養(yǎng)的壁壘，從課程體系建設(shè)上設(shè)置上給予學(xué)生更大的選擇權(quán)，鼓勵(lì)跨專業(yè)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，打破文、管、理、工等學(xué)科限制，鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)、信息專業(yè)和商學(xué)、人文、社會(huì)學(xué)進(jìn)行交叉融合，將信息與通信技術(shù)作為理工科專業(yè)通識(shí)教育予以推進(jìn)，設(shè)置更為自由和靈活的課程設(shè)置和評(píng)價(jià)體系。
三是打造“高�！蒲袡C(jī)構(gòu)—企業(yè)”聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制。聯(lián)合多部門、多行業(yè)、多高校，從頂層架構(gòu)重新構(gòu)建數(shù)字人才體系的知識(shí)、技能要求。加強(qiáng)產(chǎn)教融合，促進(jìn)數(shù)字人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求之間的有效銜接，構(gòu)建基于企業(yè)實(shí)際需求的數(shù)字化人才培育方案，支持?jǐn)?shù)字經(jīng)濟(jì)核心企業(yè)聯(lián)合高校院所高端人才實(shí)施基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、技術(shù)研發(fā)合作、委托訂單培養(yǎng)、技術(shù)技能培訓(xùn)等多種形式開(kāi)展數(shù)字化人才培養(yǎng)。
四是打造立體化數(shù)字人才培訓(xùn)機(jī)制。推進(jìn)數(shù)字技能教育改革，實(shí)現(xiàn)教育理念、基礎(chǔ)設(shè)施、教師培訓(xùn)、制度設(shè)計(jì)的多方面聯(lián)動(dòng)，數(shù)字技能教育改革，推進(jìn)數(shù)字技能人才的定制化、定向化培養(yǎng)。舉辦更多的數(shù)字技能普及和培訓(xùn)活動(dòng)，讓這些活動(dòng)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)胡同、進(jìn)社區(qū)。鼓勵(lì)引導(dǎo)更多職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)增設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)課程，推動(dòng)社會(huì)人力資源的“數(shù)字化”升級(jí)。
《21世紀(jì)》：你提出，打造“高�！蒲袡C(jī)構(gòu)—企業(yè)”聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制。目前這種產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制之間還存在怎樣的壁壘？應(yīng)該如何去突破？
丁華鋒：目前，高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)之間存在信息不對(duì)稱的問(wèn)題，即彼此對(duì)于需求、資源和合作意愿的了解程度不足。同時(shí)，三個(gè)環(huán)節(jié)之間的利益分配機(jī)制不清晰。由于人才培養(yǎng)涉及到各方利益，如學(xué)生、教師、企業(yè)等，利益分配機(jī)制不夠清晰可能成為阻礙合作的因素。高校和科研機(jī)構(gòu)可能希望保留自己的研究成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，而企業(yè)則希望獲得更直接的經(jīng)濟(jì)利益。此外，高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)之間的合作往往受到體制機(jī)制的制約。例如，現(xiàn)行的科研項(xiàng)目評(píng)審和資金分配機(jī)制可能過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致合作項(xiàng)目的推進(jìn)速度較慢，影響了人才培養(yǎng)的效率。
因此，我建議：
一是加強(qiáng)信息共享與溝通。建立起高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)之間的信息共享平臺(tái)，促進(jìn)彼此之間的溝通和了解。通過(guò)定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議、建立合作機(jī)制和加強(qiáng)人員交流等方式，加強(qiáng)各方之間的溝通與了解，提高信息的透明度和準(zhǔn)確度。
二是建立合理的利益分配機(jī)制。制定和完善高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)之間的利益分配機(jī)制，明確各方在合作中的權(quán)利和義務(wù)�？梢蕴剿鹘㈨�(xiàng)目成果共享機(jī)制等，為各方創(chuàng)造公平、公正的合作環(huán)境。
三是優(yōu)化管理體制和流程。針對(duì)當(dāng)前的管理體制和流程存在的問(wèn)題，進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化和改進(jìn)。簡(jiǎn)化科研項(xiàng)目申報(bào)和審批流程，提高決策的效率和靈活性，為合作項(xiàng)目的推進(jìn)提供更多便利和支持。
湖北應(yīng)建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制
《21世紀(jì)》：湖北提出加快打造全國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展高地，你認(rèn)為目前，湖北數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展處在怎樣的階段？對(duì)于湖北打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)高地，你有何建議？
丁華鋒：湖北省在數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面已取得了一定進(jìn)展，但與一線發(fā)達(dá)地區(qū)相比，仍存在差距。當(dāng)前湖北數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于初級(jí)階段，主要表現(xiàn)為：
基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為薄弱。盡管湖北省在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施方面取得了一些成就，但與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，仍存在一定的落后。尤其在5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋、數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面，還需要進(jìn)一步加大投入和改善。
創(chuàng)新能力有待提升。湖北省在數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)方面尚需加強(qiáng)，缺乏具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高水平科技人才和創(chuàng)新平臺(tái)，限制了湖北數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深度和廣度。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。目前，湖北省數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要集中在電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融等領(lǐng)域，缺乏高端制造、人工智能等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化升級(jí)，更好地推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
針對(duì)湖北數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，建議湖北省應(yīng)加大對(duì)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，尤其是加快5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐和保障。應(yīng)加大對(duì)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的支持力度，鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)科技創(chuàng)新的投入，提升企業(yè)創(chuàng)新能力；同時(shí)，加強(qiáng)高校與企業(yè)、科研院所之間的合作，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。此外，湖北省應(yīng)積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展新一代信息技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字經(jīng)濟(jì)新興產(chǎn)業(yè)，拓展數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈條，提升產(chǎn)業(yè)附加值和競(jìng)爭(zhēng)力。
《21世紀(jì)》：湖北數(shù)字人才培養(yǎng)面臨怎樣的現(xiàn)狀？結(jié)合湖北人才和科教強(qiáng)省的特點(diǎn)，你認(rèn)為湖北應(yīng)該如何培養(yǎng)數(shù)字人才？
丁華鋒：一方面，湖北數(shù)字人才存在供給不足、結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題。雖然湖北省擁有一定數(shù)量的高校和科研機(jī)構(gòu)，但數(shù)字人才供給仍然不足。相比一線城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，湖北數(shù)字人才的數(shù)量和質(zhì)量還有較大差距。同時(shí)，目前湖北省數(shù)字人才結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，缺乏多層次、多領(lǐng)域的數(shù)字人才隊(duì)伍，這在一定程度上制約了湖北數(shù)字經(jīng)濟(jì)和科技創(chuàng)新的發(fā)展。另一方面，湖北省在數(shù)字人才培養(yǎng)上，仍然存在培養(yǎng)機(jī)制不夠完善的問(wèn)題。學(xué)校教育和企業(yè)培訓(xùn)之間缺乏有效的銜接，學(xué)生在校期間缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)此，我建議：
一是加強(qiáng)高校與企業(yè)合作。湖北省應(yīng)建立高校與企業(yè)合作的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)校企合作、產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合。鼓勵(lì)高校開(kāi)設(shè)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)的專業(yè)課程，引入企業(yè)導(dǎo)師，提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
二是推動(dòng)跨學(xué)科交叉培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展跨學(xué)科的數(shù)字人才培養(yǎng)項(xiàng)目，促進(jìn)不同專業(yè)背景的學(xué)生進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)和合作。培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂業(yè)務(wù)的復(fù)合型數(shù)字人才，提升其在實(shí)際工作中的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
三是優(yōu)化人才評(píng)價(jià)機(jī)制。建立科學(xué)合理的數(shù)字人才評(píng)價(jià)機(jī)制，充分考慮人才的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。不僅注重學(xué)歷和學(xué)術(shù)成果，更要重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目成果，在選拔和評(píng)價(jià)過(guò)程中注重全面考量。
來(lái)源：21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道
民革界委員傳達(dá)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神/
【央視新聞】鄭建邦參加山東代表團(tuán)審議/
【央視新聞】何報(bào)翔參加全國(guó)政協(xié)十四屆二次會(huì)議民革界委員小組討論
/
陳星鶯代表民革中央作大會(huì)發(fā)言/
層層遴選、優(yōu)中選優(yōu)！民革中央擬向全國(guó)政協(xié)提交40件提案/
