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作為高校社會(huì)科學(xué)工作者，我深刻感受到習(xí)近平總書記今年在看望參加全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員時(shí)發(fā)表的重要講話的思想偉力。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程上，教育、科技、人才三位一體的戰(zhàn)略布局，已成為推動(dòng)國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展的核心動(dòng)力。我們必須深刻認(rèn)識(shí)到，教育是科技和人才發(fā)展的根基，科技是教育成果的轉(zhuǎn)化和人才價(jià)值的體現(xiàn)，人才是教育和科技發(fā)展的最終目標(biāo)。只有將三者有機(jī)統(tǒng)一，才能形成相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的良性循環(huán)。

學(xué)習(xí)和落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，要“以教學(xué)為根”，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。進(jìn)入新時(shí)代，教育不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。人工智能等新技術(shù)雖然極大地豐富了學(xué)習(xí)渠道，但是不能取代教師的教學(xué)。作為高校教師，我將改進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地掌握前沿知識(shí)，通過(guò)教學(xué)質(zhì)量的提升改進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量。一方面，將利用人工智能現(xiàn)代技術(shù)，打造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)人工智能在教學(xué)各環(huán)節(jié)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性；另一方面，將人工智能等新技術(shù)與傳統(tǒng)政府管理和社會(huì)治理內(nèi)容結(jié)合，形成新的課程體系和教材體系，讓學(xué)生更多了解和掌握前沿科技的基本原理、方法和社會(huì)應(yīng)用，提升培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)和落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，要“以創(chuàng)新為導(dǎo)向”，提升科學(xué)研究水平。雖然社會(huì)科學(xué)研究并不面向具體技術(shù)的突破，但創(chuàng)新仍然是其“魂”：一方面，社會(huì)科學(xué)研究為新技術(shù)提供應(yīng)用場(chǎng)景，需要綜合利用人工智能等新技術(shù)全面、科學(xué)地總結(jié)中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，建立中國(guó)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系；另一方面，社會(huì)科學(xué)研究本身也需要?jiǎng)?chuàng)新，要將技術(shù)進(jìn)步規(guī)律及其對(duì)社會(huì)的影響等新內(nèi)容納入研究，發(fā)掘中國(guó)智慧，提煉理論規(guī)律，為構(gòu)建中國(guó)的理論體系進(jìn)行有益探索。我的研究團(tuán)隊(duì)將面向國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，積極利用新技術(shù)創(chuàng)新研究范式，繼續(xù)聚焦城鄉(xiāng)居民生計(jì)的可持續(xù)、縣域青少年發(fā)展與教育公平、性別平等與家庭發(fā)展、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展與基層治理、碳中和與資源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、科技創(chuàng)新等關(guān)鍵議題，更加注重跨學(xué)科研究，特別是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析社會(huì)現(xiàn)象，揭示社會(huì)規(guī)律，探索社會(huì)科學(xué)研究的新方法和新路徑，并利用人工智能技術(shù)進(jìn)行政策模擬，預(yù)測(cè)政策效果，實(shí)現(xiàn)“將論文寫在祖國(guó)大地”的研究成果新突破。

學(xué)習(xí)和落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，要更加“以鑄魂為要”，提升綜合素質(zhì)能力。習(xí)近平總書記指出，“在學(xué)生眼里，老師是‘吐辭為經(jīng)、舉足為法’，一言一行都給學(xué)生以極大影響?！弊鳛楦咝＝處?，我將始終遵循“其身正，不令則行”，秉持以德育人的責(zé)任感與使命感，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的能力建設(shè)，始終把師德師風(fēng)放在前，把思想道德放在前，做到先學(xué)一步、深學(xué)一層、廣學(xué)一域，起到率先示范作用。同時(shí)，積極帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家最新的制度和政策，引導(dǎo)學(xué)生更好地正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，強(qiáng)化時(shí)代責(zé)任意識(shí)和歷史使命；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)主動(dòng)承擔(dān)為中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想奮斗的思想自覺(jué)與行動(dòng)自覺(jué)，提升學(xué)生服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的綜合能力。

作為高校社會(huì)科學(xué)研究者和教育工作者，我們要以習(xí)近平總書記的重要講話精神為指引，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教育科技人才事業(yè)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量！

（作者系全國(guó)政協(xié)委員、民革陜西省委會(huì)副主委）